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如何克服“範畫”在幼兒繪畫教學中的弊端

作者:孫敏敏 发布日期:2011年07月11日 00:00 阅读次数:

如何克服“範畫”在幼兒繪畫教學中的弊端

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如何克服“範畫”在幼兒繪畫教學中的弊端

作者:孫敏敏 文章来源:《徐州幼教》2010 Ⅳ 点击数:2054 更新时间:2011-7-11

如何克服“範畫”在幼兒繪畫教學中的弊端

孫敏敏

在現在的幼兒繪畫教學當中,教師的示範教學仍然是重要的教學手段。似乎從古至今,學畫者都是從大師的範畫中摸索著前進和成長的。所以,範畫一直被當成一種行之有效的教學手段。隨著素質教育的提倡和推廣,對傳統的繪畫教學提出了挑戰,我們提倡在幼兒教學當中要秉承天性,讓孩子在自由的環境中快樂塗鴉。所以,傳統的範畫教學在幼兒的教學活動中出現了一些弊端。

繪畫,是一種藝術表現形式,是使幼兒身心得到全面發展,培養幼兒創造能力和高尚情操的重要手段。幼兒喜歡繪畫活動並樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意願,在創作中發揮潛能,建立自信,享受成功。同時,在幼兒園的美術作品中,無論是內容還是形式方面,都有一些成人意想不到的表現,使得幼兒的美術作品豐富多彩有著成人作品無可比擬的獨到之處。由此可見,繪畫在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的,所以合理組織幼兒的繪畫教學活動,科學輔導幼兒繪畫就顯得尤爲重要。然而,目前我們許多老師並未意識到這點,在組織幼兒繪畫活動中都存在著這樣那樣的問題。其中教師習慣以範畫教學的教學手段就存在了一些弊端:

首先,範畫固定了幼兒的思維,長期的依葫蘆畫瓢阻礙了幼兒想象力和創造力的發展。我們的教學應該旨在教給幼兒繪畫的技巧,培養他們的審美情趣和審美能力,發展他們的認知個性,幫助他們形成自信。兩個三歲半的幼兒一起畫螞蟻,上幼兒園的孩子畫的是一只銜著面包屑准備進洞的螞蟻,而沒上幼兒園的孩子卻畫出了一只兩頭小小,中間大大像神秘怪獸一樣的螞蟻,他的解釋是這是一只懷孕的螞蟻,她快要生寶寶了。這就是明顯的教師以往的範畫教學導致的結果。我們的目標不是看著幼兒在那安安靜靜、規規矩矩的臨摹我們的範畫,而是看到他們自信又快樂的建構自己的美麗世界。我們單一的範畫讓它缺少了那種神奇的想象,缺少了幼兒在想象中創造的獨特的美。我們喜歡以這樣的方式導入幼兒的繪畫教學出示範畫—教師講解—幼兒臨摹。這樣的繪畫教學能使幼兒較好的掌握構圖,色彩等,但是我們把幼兒的思維用框架固定,他們不再飛揚他們天真、美好又神奇獨特的想象,他們開始接受並習慣綠的樹,藍的天,他們開始慢慢忘記他們曾經也想象過飛在天上的小豬和遊在水裏的兔子。當幼兒問我:老師我可以在天上再畫一個紫色的太陽嗎?我開始疑惑孩子從什麽時候開始認爲天上只應該有一個太陽,又從什麽時候開始太陽只能是紅色和黃色。原來是在不知不覺中我的範畫裏太陽只有一個並有了幾乎不變的顔色。我說可以,你不只可以畫紫色,你可以畫任何你喜歡的顔色,只要你認爲它美。

其次,多渠道的融入式教學比單一的示範教學更能激發幼兒的興趣,達到更好的繪畫效果。美術是人們對社會生活的反映,是人們表達自己對客觀事物的認識情感的手段。幼兒的周圍環境和日常生活,是幼兒繪畫、表現、創作的主要題材內容,是他們進行美術活動的主要源泉。我們可以和孩子一起走進自然回憶已有的生活經驗,讓他們走進生活觀察生活獲得直接的體驗,這樣幼兒的激情就會被點燃,創造力也會隨之迸發。我們如果想讓幼兒畫動物,可以先讓幼兒參觀農場,走進動物,觀察動物,摸一摸,看一看,多種感官直接參與,然後再給幼兒一個漂亮的“圍欄”,讓他把喜歡的動物都帶回她的“農場”。

幼兒的各種活動包括繪畫的樂趣並不在于達到某種功利目的,達到父母或老師期望的效果,而在于創造過程本身,在創造過程中,兒童通過得到自我證實,而在心理上獲得樂趣和滿足,這就是我們組織各種活動的目的。讓孩子進行自主的繪畫活動並不意味著就不需要老師,不需要老師的示範,但指導不等于示範,孩子的成長離不開教師的指導,但教師的指導並不意味著只爲孩子出示範畫,它體現在多個方面。孩子的潛力很大,少示範,孩子才能創造性地進行繪畫。而一味的示範則影響了幼兒各種感官參與活動以及在活動中創造力的發展。

第三,在繪畫過程中對幼兒進行多角度的思維訓練。如在講故事中進行繪畫創作,老師邊講故事邊引導幼兒對故事內容以繪畫的形式表現出來。也可以給幼兒一個場景讓幼兒進行自主創作。繪畫的形式有很多種,如:拼貼畫,棉簽畫,吹畫等,這些繪畫形式對幼兒來說都是豐富多彩的。以及給幼兒一些半成圖讓幼兒進行補充,添畫等等,都是非常有趣的。我們的繪畫教學不僅是讓幼兒動眼、動手,而是多種感官參與,讓繪畫活動多姿多彩。

在一節《我的一天》的繪畫活動中,要求幼兒分別畫出早上、中午、下午和晚上做的某件事情,是一幅生活場景畫,因爲幼兒有自己的生活經驗,所以我並沒有具體示範,而是和幼兒一起回憶了一天中的這幾個時間段經常做的一些事情,比如,早上起床刷牙、洗臉、吃早餐、晨鍛等等。讓他們自己選擇四件事情用繪畫的形式來表現《我的一天》。幼兒有經驗的繪畫活動我幾乎都不做示範,只是在幼兒創作的過程中加以指導,這樣幼兒創作的作品總是讓我驚訝不已。有些是我完全沒有想到的,幼兒畫的津津有味,互相交流各自的作品,教學成果比以往的範畫教學要好很多。我不敢想象如果我當時做了範畫還有沒有機會看到這麽多豐富多彩的畫。所以,讓單一的範畫教學少一些再少一些吧,你會發現,給孩子一點自由的空間,孩子給我們的都是驚喜。

(邳州市鐵富鎮中心幼兒園)

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