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我來幫助你

作者:朱慧景 发布日期:2008年01月24日 00:00 阅读次数:

中班社会活動設計

我來幫助你

朱慧景

活動生成背景:

有一天,在进行户外活动时,敏敏边哭边喊:“老师,他打我、他打我。”打他的吴辰雨小朋友辩解说:“他样子很吓人,我不想和他玩。”敏敏是白化病患者,且智力低下,不善于表达,常常受同伴的歧视,小朋友不愿意与他一起玩,他经常会通过“抓人一下,打人一下”等引起别人的注意。针对这种现象,应该怎样引导周围的孩子正确对待敏敏呢?社会上像这样有残疾孩子还很多,从小教育孩子不歧视他们,有一颗善良的并愿意关心、帮助他人的爱心,是有必要的。因此,设计出《我來幫助你》一系列活动,在活动中,扩大幼儿发展空间,使幼儿通过亲身体验对周围的人产生深厚的感情,在体验中自主地内化道德。

活動總目標:

1. 使幼儿知道澳门沙龙平台怎么样的周围有许多人在帮助澳门沙龙平台怎么样,激发幼儿热爱周围的人。

2. 通过参观,体验残疾儿童的伤痛,知道社会各界人士关心,帮助残疾人的行为。

3. 萌发幼儿关心,帮助他人的情感。

主題生成網絡圖

观看录像 是谁帮助我 讨论:大家不互相

们 帮助会怎样?

观看录像 残疾人快乐 讨论:如何让残疾

吗? 人也快乐?

询问敏敏的 联系实际说出怎

父母 样帮助敏敏?

我們來幫助

敏敏吧?

讨论:如何关 为敏敏制作礼物

心敏敏?

延伸活動:欣賞福利院的

照片與教師一起交流經驗

活動一:是誰在幫助我們

活動目標:

1. 使幼儿知道澳门沙龙平台怎么样的周围有许多人在帮助澳门沙龙平台怎么样,关心澳门沙龙平台怎么样。

2. 初步了解民警,清洁工,炊事员,理发员,工人的工作及与自己的关系。

3. 激发幼儿热爱劳动人民的情感。

活動准備:民警、清潔工、炊事員、理發員等工作時的錄像。

活動過程:

1. 观看民警、清洁工、炊事员、理发员等工作时的录像。

2. 幼儿相互自由交谈。

提問:你們看到了誰?他們在幹什麽?

3. 请个别幼儿说说他们是怎样工作的?

陳思囡說:“民警叔叔很辛苦,在指揮交通。”

李文業說:“夥房叔叔在爲我們做飯。”

趙株西說:“阿姨在打掃衛生。”

4. 扩展思维:澳门沙龙平台怎么样周围的环境非常美,是谁帮助澳门沙龙平台怎么样的?大街上来来往往的车辆能有次序的行驶,是谁帮助维持秩序?澳门沙龙平台怎么样每天早上能喝到牛奶,吃早点是谁在帮助澳门沙龙平台怎么样的?

5. 讨论:如果澳门沙龙平台怎么样离开他们的帮助,澳门沙龙平台怎么样会怎么样?

陽子說:“如果沒有叔叔/阿姨做點心,我就沒吃的了。”

房子說:“如果沒有玩具店,我就買不到玩具。”

李沐聰說:“如果沒有賣水彩筆,我就沒辦法畫畫了。”

教師小結:如果我們離開他們的幫助,我們的生活將會帶來不便。

活動二:殘疾人快樂嗎?

活動目標:

1. 通过观看录像,了解残疾儿童的不幸及社会各界人士对残疾人的关心和帮助。

2. 激发幼儿主动地关心帮助残疾人。

3. 激发幼儿关心、帮助他人的情感。

活動准備:有關殘疾人的生活片斷,在助殘日、社會各界向殘疾人獻愛心活動的錄像帶。

活動過程:

一、幼兒觀看殘疾人的生活片斷。

1. 提问:他们是些什么人?他们怎么会有残疾呢?

2. 请幼儿联系生活经验讲述。

3. 你们看完录像有什么感受?

李文秋說:“我心裏很難受。”

劉雨杭說:“我覺得他們真可憐。”

二、幼兒觀看在助殘日、社會各界向殘疾人獻愛心活動的錄像

1. 向幼儿介绍“助残日”的意义。

2. 从他们的表情、语言、动作中可以看出,他们快乐吗?

3. 讨论:他们为什么很快乐?

陳克玉說:“他們生病時收到許多禮物和錢。”

高薪新說:“有人在爲他治病。”

梁其其說:“有人在唱歌給他聽,跳舞給他看,很多人獻愛心。”

教師總結:因爲有許多人在關心、幫助他們。

活动三:我們來幫助敏敏吧?

活動目標:

1. 正确对待身体有缺陷的人,不讥笑他人的缺点。

2. 学会同情,关心他人,并乐于助人。

3. 体验助人为乐的乐趣。

活動准備:課前幼兒自己動手制作小禮物准備送給敏敏

活動過程:

1. 让幼儿知道敏敏是一个特殊的孩子

(1)提問:“敏敏的頭發、眉毛和皮膚都是白色的,你知道爲什麽?“

卞進波:“他是白種人?”

李木叢:“他是個傻子。”

楊子:“他分不清男的女的?”

(2)請敏敏的母親將敏敏故事講給幼兒聽,來淡化敏敏的缺陷,引起幼兒對他的同情。

提問:聽了他的故事有什麽想法?

陳一帆說:“他太可憐了。”

揚子說:“他媽媽真辛苦,天天教他學說話。”

高蘇鵬說:“他很難受,因爲他想學說話,可是學得太慢。”

2. 引导幼儿感受敏敏的痛苦及生活不便。

提問:你覺得他在幼兒園裏生活快樂嗎?

陳飛龍說:“我覺得敏敏不快樂,因爲沒有人給他玩。”

房子說:“他一定很傷心,因爲他沒有一個朋友。”

李小格說:“他一定感到孤獨,因爲他沒有一個好朋友。”

3. 教幼儿以正确的方式对待敏敏的特殊行为。

(1)提問:“當敏敏想與你做朋友時,你應該怎樣做?”

張可敬說:“我要拉著他的手和他一起玩。”

李木子說:“我一遍一遍地告訴他,教他說我名字。”

(2)帶著敏敏走到孩子中間,請每個孩子在敏敏的耳朵上對他說句悄悄話,如“我是你的好朋友,我願意和你一起玩。”(通過表示友好的動作及語言,可以使孩子願意親近敏敏,記住該怎樣做,讓敏敏感受到友愛的溫暖。)

4. 联系实际请幼儿谈谈怎样来帮助敏敏。

(1)如果老師、小朋友和敏敏的媽媽都不要敏敏,那麽敏敏會怎麽樣?

陳逸凡說:“他會餓死、凍死的。”

方媛媛說:“他會迷路的。”

陳飛龍說:“他會被壞人抓走的。”

(2)你想怎樣關心、幫助像敏敏這樣的呢?

周南說:“做個禮物送給敏敏。”

徐浩則說:“我天天和敏敏做遊戲。”

沈浩然說:“我長大當一名醫生,來治好敏敏的病。”(每個幼兒都說出了自己的想法,使幼兒在理解他人的基礎上,自發地、主動地關愛他人)

教師小結:

我們大家都盡可能地盡自己最大的努力來幫助他,使敏敏和你們一樣在幼兒園快樂地學習、生活。

5. 在《好朋友》的音乐声中,幼儿将准备好的小礼物送给敏敏。

延伸活動:

1. 在日常活动中,多关心、照顾敏敏。

2. 展示福利院照片,幼儿间相互交流。

3. 及时将幼儿在园的情况反馈给家长,达到家园同步,促进家园互动。

評析:

此活動是以幼兒身邊非常熟悉的人爲教材引起了孩子們強烈的共鳴,由感知周圍有許多人來關心我們,殘疾人快樂嗎?到幼兒自發地,主動地關愛他人,對幼兒起到潛移默化的作用,有的幼兒甚至希望自己長大後當一名醫生來治好敏敏的病。通過這次活動,敏敏能叫出好多小朋友的名字,還常常自言自語地說:“小朋友,你好”,“媽媽,你好”等等。孩子們對他的態度有了很大的轉變,做遊戲時,經常會邀請他。在充滿愛的集體中,敏敏很快樂。(*徐州八一中心幼兒園)

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